Sesión 2_ instrucción

Sesión 2_   Educación a distancia

TIPOS DE INSTRUCCIONES

• Educación a Distancia __ Modalidad educativa que se caracteriza por la responsabilidad de una institución para compartir enseñanza, generar y aplicar conocimientos y construir aprendizajes, haciendo uso de las tecnologías para mediar comunicación entre estudiantes, profesores e instituciones separadas en el espacio y tiempo, potencializando un aprendizaje independiente y flexible, existen 4 etapas:                    (Hernández y Córica, 2007).

       1- Correspondencia.

       2- Multimedia.

       3- Telemática.

       4- internet.

       5- esta en auge (aprendizaje flexible inteligente).

Instrucción: Es el conjunto de conocimientos que se adquieren a lo largo de todo el proceso educativo. Es una síntesis resultante del proceso enseñanza y aprendizaje, mediante el cual el sujeto adquiere conocimientos de manera organizada (Serramona 1989).

Teoría de la instrucción:

• Predisposición: para aprender.
• Estructura: y forma del conocimiento.
• Secuencia: de presentación.
• Forma: y frecuencia del esfuerzo.

Se ocupa de la forma en que uno desea enseñar, pueda ser mejor aprendiendo, mejorar más que describir el aprendizaje, la teoría debe estar relacionada con el aprendizaje y con el desarrollo de ser congruente con las teorías que suscribe.

Instrucción en audio: útil para grabar clases o lecturas, cuando el alumno no es lector, las instrucciones en audio pueden ser en casetes o las más modernas incluyen imágenes (audiovisuales), deben contener 3 factores importantes para su fácil comprensión, ya que permiten una integración a las capacidades emocionales cognitivas.

1. Naturaleza didáctica: trata de expresar audiovisualmente un contenido para alcanzar ciertos objetivos de enseñanza y aprendizaje
2. La significación: es la intención de montar una estructura audiovisual en función de un discurso didáctico.
3. Finalidad: concepto abstracto, sirve para apoyar una explicación, para mostrar procesos, experimentos y métodos, deben ser utilizadas como conceptos didácticos.

Instrucción basada en video: se puede considerar video educativo a todo aquel material audiovisual independientemente del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se busca compatibilidad, su calidad y su velocidad.

• Video documental: muestra de manera ordenada información sobre un tema en concreto.
• Video narrativo: tienen un drama narrativo a través del cual se va representando la información relevante para los estudiantes.

Instrucción basada en CD o DVD: es off-line, es decir materiales de soporte electrónico CD-ROM o DVD, con los que se puede operar inmediatamente de la conexión a la red, para ello es necesario disponer de una computadora que permita trabaja con multimedia.

• apoyo a la instrucción/aprendizaje con la computadora.
• producción de materiales para uso sin la computadora.
• calidad de audio y video entendible, debe estar en buen estado.

Instrucción mixta: se utiliza normalmente para video conferencias, ya que en ella puede existir un pequeño mensaje instantáneo donde se puede hacer preguntas con respuesta, mientras se escucha y se ve.

Instrucción de hipertexto:

Concepto 1- Es una estructura no secuencial que permite crear, agregar, analizar y compartir información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos y redes sociales. el hipertexto es una de las formas de la hipermedia, enfocada en diseñar y redactar texto en un medio. El hipertexto no se limita a la información escrita o textual, sino que se puede enlazar con imágenes, sonidos, documentos audiovisuales, páginas web enteras o cualquier otra forma, de acción digital (enviar un e-mail, descargar un archivo, etc.).

Concepto 2- Es un mecanismo de información que permite desde un documento navegar a otro documento, se realiza insertando un enlace en algún texto del documento, y es una facilidad que provee el lenguaje HTML. Cuando navegamos en internet visualizamos páginas. A cada página web le corresponde un único URL. (Localizador Uniforme de Recursos), que es una secuencia de caracteres que se utilizan para identificar objetos (documentos, imágenes) en internet por su localizador, ejemplo:                                  http://www.econta.com/demo/index.html    ↴
que ordenador se encuentra en objeto a mostrar.  ↤   bajo que estructura de directorio    nombre específico del objeto
Cada enlace que se encuentra en una página web contiene una dirección URL, cuando efectuamos un clic sobre cualquiera se envía un requerimiento para obtener un documento que se encuentra alojado en u ordenador en alguna parte del  mundo y que esta identificado unívocamente por su URL.

ejemplo 1-  "las enciclopedias en CD-ROM son un ejemplo de hipertexto".
ejemplo 2-  el más claro de hipertextos son los Link en las páginas de internet.


Ejemplo de una instrucción: La rúbrica

Dimensiones	CRITERIO	Sobresaliente (2.5 pts.)	Suficiente (2 pts.)	Insuficiente (1.5 pts.)	Deficiente (1.25 pts.)	PTS.
1	CONCEPTOS	Se identifican claramente la idea principal y al menos 5 ideas secundarias	Se identifican claramente la idea principal con  menos de 5 ideas secundarias	Sólo se identifican conceptos sin relación clara con la idea principal.	No se identifica claramente la idea principal pero si algunos conceptos.
2	Gramática y ortografía	No presenta errores de ortografía o redacción	Se presentan entre 1 y 2 errores de ortografía o redacción	Se presentan entre 3 y 4 errores de ortografía o redacción	Se presenta 5 o más errores de ortografía o redacción
3	NIVELES DE JERARQUIZACIÓN	El Diagrama de Flujo esta ordenado y es fácil de leer y comprender.	El Diagrama de flujo esta ordenado pero no es fácil de leer.	El Diagrama de Flujo esta ordenado pero no se comprende.	El Diagrama de Flujo no está ordenado.
4	Diseño	El diagrama es atractivo a la vista. Utiliza fuentes y colores diversos que ayudan a identificar el contenido, mismo que está esparcido de forma equitativa, haciéndolo de fácil seguimiento.	El diagrama es atractivo a la vista. Utiliza fuentes y colores diversos que ayudan a identificar el contenido, mismo que no está esparcido de forma equitativa, sin embargo, se da un fácil seguimiento.	El diagrama es poco atractivo a la vista o bien, el diseño no es el adecuado. Utiliza fuentes y colores diversos, sin embargo, estos son excesivos y fungen como distractor. El contenido no se encuentra esparcido de forma equitativa, por lo cual existe dificultad para darle seguimiento.	El diagrama no resulta atractivo visualmente o bien el diseño es totalmente diferente. Carece de fuentes o colores diversos que ayuden a identificar el contenido, mismo que se encuentra acumulado y por tanto no se puede dar un seguimiento.
5	INTERNET	Utilizar una herramienta de las TIC para poder crear y plasmar la información, y pueda ser vista en internet teniendo un acceso fácil  y rápido, teniendo más de 5 comentarios .	Utilizar una herramienta de las TIC, para poder crear y plasmar la información, pueda ser vista en internet, teniendo un acceso fácil y rápido, teniendo menos de 5 comentarios.	Utilizar una herramienta de las TIC, para poder crear y plasmar la información, pueda ser vista en internet, no hay ningún comentario.	No utilizar herramientas de las TIC
TOTAL DE PUNTOS

• Lleva una estructura ordenada
• tiene una gerarquización
• maneja una calificación de 2.5 como máxima a medida que el trabajo le faltan cualidades esta va disminuyendo
• Este ejemplo es de la UNID, es una estructura demasiado específica y muy concreta. Las lleva a cabo en cada sesión de sus evaluaciones y en cada materia, cada rubrica o instrucción es diferente.

La rúbrica es una herramienta que utiliza el docente para poder evaluar al alumno sus conocimientos y habilidades, estableciendo las características y requisitos principales que debe presentar el trabajo, tomando en cuenta la modalidad a distancia no se tiene ningún contacto físico, todo el procedimiento debe ser claro y preciso de principio a fin para que el alumno pueda llevar a cabo sus conocimientos de manera eficaz y de manera virtual. La rúbrica es un ejemplo de instrucción en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El hipertexto es una estructura que  internet nos brinda para realizar, crear, compartir información con otras personas en cualquier otro lado y ha cualquier hora. En la actualidad es muy fácil y rápido navegar en internet, buscar y mandar información es una de las necesidades indispensables para cualquier institución, empresa, etc. Como podemos ver esta en todos los lados virtuales.

Bibliografía

MOREIRA, M. A. (s/f). Los medios de enseñanza: conceptualización y tipología. Recuperado de:  

http://ced.cele.unam.mx/blogs/socio-pragmatica/files/2013/06/Manuel-Moreira1.pdf

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO (2011). Modelo Institucional del Sistema de Educación a Distancia. México: UJAT. Recuperado de:

http://www.archivos.ujat.mx/sead/modelo_isead.pdf

CACHEIRO G., M. L.  (2016). Recursos tecnológicos en contextos educativos. Madrid: UNED. Recuperado de:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/unidsp/reader.action?docID=4508008&ppg=5  

CABRERA R., J. F.; ÁLVAREZ Á., A. Y BERNAZA R., G.J. (2014). “Selección y evaluación de los materiales educativos digitales”. Diseño de contenidos y entornos tecnológicos para la formación: hacia la integración de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad del Siglo XXI (Curso 12). La Habana: Ministerio de Educación Superior. Recuperado de: